Hur har slojden

Man bor aven kanna till hur innehallet och syftet med amnet har forandrats med tiden och hur det har influerat hur slojden ser ut idag. Ordet slojd kommer fran mycket gamla nordiska uttryck som slogher och sloghth. Enligt Sven Hartman (2014) har ordet olika betydelser och nagra av dem ar: slug, kunnig, handig och flitighet samt. 1 2 star det foljande ”Slojden var ett av de amnen eleverna ansag att de hade storst paverkansmojlighet i.” Eleverna som grupp anser enligt NU-03 (Skolverket 2005) att slojden ar ett av de tre roligaste amnena i skolan. Daremot sa har de svart att se nyttan med slojden. Vi har upplevt att elever. 3 4 Med “nytta” menar vi hur slojden som skolamne foresprakats i olika tidsepoker, vad amnet ger varje individ. Det har forandrats genom aren hur man uttrycker manniskans behov av att ha slojd. Redan ar 1882 behandlades fragan om slojden skulle bli obligatoriskt i skolan, detta debatterades flitigt. Under debatten rostade. 5 Slojd ar icke industriell tillverkning av foremal i handarbete och manufaktur. Slojdforemal forknippas starkt med kulturella och individuella uttryck. Det gar att sarskilja olika former eller verksamheter knutna till slojd, sasom hemslojd och skolslojd. 6 Ett satt att mota utmaningen ar att borja i en annan ande. Slojden har kopplingar till andra skolamnen och genom att synliggora och utveckla dessa kopplingar kan intresset for samverkan med slojdamnet oka och darigenom kan amnet synliggoras. Det ar fullt mojligt att gora slojden till en motor for samverkan pa skolan. 7 8 Vad gjorde du i slojden? 9 Vad har de lart sig fran slojden, har de haft nagon nytta av dessa kunskaper i sitt senare liv och tycker de slojden ar viktig i skolan och i sa fall varfor/. 10 12